As aulas práticas decorrentes no âmbito da valência creche, na sala da pré 2, permitiram, mais do que pôr em prática conhecimentos teóricos, explorar as potencialidades educativas, tanto para as crianças como para nós, das diferentes metodologias, estratégias e materiais didáticos. As aulas ocorreram sempre num clima de muita afetividade, pois é essa a relação das crianças com a educadora e, depressa sentimos um pouco dessa intimidade que se prolongou e fortaleceu durante todos os momentos. Esse foi o primeiro passo para que as crianças se sentissem seguras e confiantes nas atividades por nós propostas e guiadas. No geral das atividades, a resposta foi positiva por parte das crianças, sendo que a existência de poucos elementos em algumas atividades facilitou a construção das aprendizagens, visto que as crianças encontravam-se mais calmas e com menos distrações. De entre tudo o que aprendemos, o mais relevante é que todas as crianças são seres distintos e uma atividade que resulta maravilhosamente num dia, pode não ocorrer da melhor forma no dia seguinte e o educador, ao planear atividades, tem de contemplar as variantes emocionais das crianças e recorrer a estratégias diferentes, mesmo sem planeamento anterior. O espaço da sala de pré é um espaço que acolhe e que permite aprendizagens significativas, respeitando as individualidades e momentos necessários de evasão em que a criança cresce com o seu pensamento, e proporcionando momentos de relação e comunicação com o mundo e com o outro que é seu colega ou adulto que o acompanha nas suas rotinas. 

Aprendemos, como educadoras em formação, a relevância da introdução e acompanhamento das rotinas das crianças, pois são nesses momentos que a criança cresce como indivíduo íntegro e relaciona-se com outras crianças ao comunicar e expressar os seus sentimentos a todo o momento e com atitudes que se constroem a par de conhecimento científico que já nestas idades ocorre, mesmo sem ensino formal. A criança conhece antes de entrar na creche e é função da educadora fomentar esse conhecimento e torná-lo cientificamente correto. Assim, tentámos incluir atividades diversificadas a nível de materiais e conteúdos, de forma a compreender as reações das crianças perante cada situação para que, no futuro, reformulemos, se necessário, e adequemos essas atividades a outras crianças em outros contextos de aprendizagem, daí a organização deste e-portfólio.